sábado, 22 de noviembre de 2014
Acta de compromisos
El acta de compromisos es una estrategia usada para la retroalimentación o feedback de cada una de las actividades realizadas evaluadas en torno al sendero ecológico San Julián para el desarrollo de competencias ciudadanas e inclusión con la cual los estudiantes asumen responsabilidades y compromisos para mejorar su desempeño y conducta para futuras actividades
sábado, 8 de noviembre de 2014
Tradición oral Fundación de corregimiento
Entrevista
Entrevista realizada por Sara Melisa Gómez, estudiante del grado 4° de la I.E.R Juntas de Uramita al señor habitante del corregimiento Juntas de Uramita Gilberto Osorio para investigar acerca de la hostoria de la localidad y la vereda San Julián para fortalecer la tradición oral y la historia desde área de Ciencias Socilaes
Entrevista realizada por Sara Melisa Gómez, estudiante del grado 4° de la I.E.R Juntas de Uramita al señor habitante del corregimiento Juntas de Uramita Gilberto Osorio para investigar acerca de la hostoria de la localidad y la vereda San Julián para fortalecer la tradición oral y la historia desde área de Ciencias Socilaes
Podcast Trovas
Trovas
Trovas interpretadas por estudiantes de la primaria de la I.E.R Juntas de Uramita a partir de palabras dadas relacionadas con el sendero ecológico San Julián para fortalecer la oralidad y competencias comunicativas
Trovas interpretadas por estudiantes de la primaria de la I.E.R Juntas de Uramita a partir de palabras dadas relacionadas con el sendero ecológico San Julián para fortalecer la oralidad y competencias comunicativas
viernes, 31 de octubre de 2014
miércoles, 29 de octubre de 2014
Acta de compromisos
Acta de compromisos digitada por estudiantes del grado 3° Angela Higuita y Maria Fernanda Giraldo
Asesoría de docente Carolina Cardona a estudiante Camila Higuita del grado 3° para digitación de acta de compromisos
Acompañamiento de docentes a estudiantes durante la elaboración de acta de compromisos en procesador de texto
domingo, 19 de octubre de 2014
Descubrimiento de amigo secreto en sendero ecologico
El jueves 16 de octubre los estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° se dispusieron a realizar un recorrido por la vía que lleva al sendero ecológico San Julián realizando pruebas de competencia en diferentes partes de la vía, para poner a prueba el trabajo en grupo, la practica de valores y las conductas de comportamiento al compartir con el otro, demostrar autocuidado y principios de amistad. En la primera parada la docente realizó una dinamica: Jugo de Limon para dividir los estudiantes en 3 grupos y el estudiante Jonier Usuga dirigio la buskueda de una bolsa con dulces para que si alguien la encontrara primero la compartiera entre los miembros del grupo. Elian David fue el primero en encontrar la bolsa pero al momento de repartirla muchos quisieron arrebatarle los dulces sin realizar una división igualitaria de los dulces. La docente intervino llamando al atención y diciendo algunos tips para compartir algo en grupo:
1. Nombrar un lidero o representante del grupo para orientar lo que se va hacer.
2. Determinar el numero de personas que integran el grupo.
3. Determinar la cantidad de los dulces que se van a repartir.
4. Dividir la cantidad de dulces entre el numero de personas.
Con estas recomendaciones se avanzó hasta la segunda parada donde el estudiante Julián Rodriguez indicó que el grupo que recogiera mayor numero de piedras de gran diámetro en dos minutos de tiempo sería ganador. El grupo de Elian David (en su mayoría los niños) ganó nuevamente y el premio lo repartieron de una mejor manera, proponiendo a Jonier como líder kuien dio a cada miembro del grupo igual cantidad de dulces. La tercera parada la dirigió el estudiante Nolberto Valderrama indicando kue se debían hacer dos filas y cada miembro del grupo debía llevar una bola de pin pon en la cabeza haciendo un recorrido que la docente ayudó a demarcar con piedras, al hacer el recorrido la persona con la bola en la cabeza se devuelve con a bola en la mano y continúa la persona en el orden de la fila. No se debía ayudar con as manos y si la bola se caía no se contaban puntos y seguía la persona de turno en la fila. En esta prueba ganaron las niñas. La última parada fue en la cancha de San Julian donde los estudiantes tuvieron un encuentro deportivo con los y las estudiantes de la sede San Julián y compartieron juegos como buscar confites en ollas de harina y El rey pide. Por último se descubrió el amigo secreto y se hizo la evaluación de la jornada concluyendo que es muy importante respetar para que una actividad en grupo se disfrute ya que unos delos niños del grado 5° trató de agredir físicamente a un compañero durante el partido de las niñas y trató de arrebatarle los dulces en la primera parada. Se valoró la participación de todos.
Caminata por la vía hacia el sendero ecológico San Julián
Grupo ganador de Búsqueda de bolsa con dulces en la primera parada
Recolección de piedras en la segunda parada
Competencia con bola de pin pon en la cabeza sostenidas con elementos en la tercera parada
Encuentro deportivo
Juego con harina y agua
Juego el Rey Pide
Penitencias colocadas en descubrimiento de amigo secreto
Informe técnico de revisión de siembra de arboles de sendero ecológico
ACTA
N° 6
INFORME
TÉCNICO
RADICADO:
160-08-02-01-0177-2014
LUGAR:
Municipio
de Cañasgordas, corregimiento juntas de Uramita.
FECHA:
octubre,
03 de 2014
OBJETIVO:
Visita de inspección a las
áreas sembradas con especies forestales protectoras productoras del tramo inicial
del sendero ecológico del colegio de Juntas de Uramita, Cañasgordas.
La institución educativa
Juntas de Uramita, viene adelantando la construcción de un sendero ecológico,
con fines de expandir la educación sobre el manejo de los recursos naturales e incentivar
a la poblacion estudiantil y padres de familia, en la recuperación,
conservación y manejo del ecosistema.
DESARROLLO
El viernes 03 del
presente, se acudió al acompañamiento de las actividades realizadas por los
alumnos del grado 9°, de la institución educativa rural del corregimiento de
Juntas de Uramita, con el propósito de evaluar
la siembra de maderables de carácter productor y protector, sobre el
trazo inicial del sendero ecológico, con orientación este oeste, en predio San
Julián de propiedad del señor JUAN EDUARDO ECHAVARRIA.
En el recorrido se observo
que algunos alumnos, no acataron las recomendaciones impartidas por el señor Fernando Guisao David, identificado con
cedula 98.613.895, en calidad de administrador del predio; ya que algunos alumnos
sembraron los arboles con la bolsita del
vivero, y en ambos lados del sendero.
Para ello se acordó, que
un tramo de aproximadamente quinientos metros, se deben remover los arboles que
se plantaron en la margen derecha, para facilitar la extensión de una sola línea de alambre de púas,
con dos cuerdas, y postes espaciados a 4.0 metros.
OBSERVACIONES
Y RECOMENDACIONES.
- Se
hace mención a que el sendero transcurre por los potreros activos, es
necesario la protección de los arboles sembrados, por lo menos hasta que
estén fuera de riesgos, por pisoteo.
- Para
el recorrido propuesto se conto con el acompañamiento de: Fernando Guisao
(Administrador), Mardely
Garcés del Valle, Eneida Ortega, Profesoras del de la institución
educativa del corregimiento Juntas de Uramita.
- En
el momento de visita se acordó con las profesoras, la construcción de un
cerco perimetral de por lo menos un kilometro de longitud en los sitios
críticos donde la franja de potreros es mas ancha.
- Con requerimiento de palos para el cerco, distancia
entre palos de 4,0 metros y dos cuerdas de alambre calibre 14-16, en
rollos de 500 metros lineales, que para el establecimiento de dichos cercos
se requieren por lo menos 20(veinte jornales), propuesta estimada con el
señor Fernando.
- Las
labores de establecimiento de la cerca la debe realizar personal con los
conocimientos y las herramientas adecuadas, para evitar los riesgos de
desplazamiento dentro del área por los alumnos.
Alumnos sobre la vía Alumnos dentro del
predio
Árbol de la especie
guayacán Alumnos en el inicio del sendero.
Arboles con cerco de
palitos protección de
arboles.
|
Firma del Funcionario que Elabora el Informe:
|
Alipio Chaverra Mosquera
|
viernes, 17 de octubre de 2014
martes, 30 de septiembre de 2014
Jornada de siembra de árboles en sendero ecológico San Julián
ACTA N° 5
Fecha: miércoles 24 de
septiembre de 2014
Lugar: Vereda San
Julián
Hora de inicio: 8:00
a.m
Hora de finalización:
1:00 p.m
Asistentes: tres
Estudiantes de los grados superiores de la I.E.R Juntas de Uramita, dos padres
de familia por cada grado, docentes, manipuladoras de alimentos de la sede
principal y sede San Julián y rector.
Objetivo: Sembrar plántulas
donadas por la UMATA de la Alcaldía municipal de Cañasgordas en el sendero
ecológico San Julián con la participación y aporte de la comunidad educativa.
Desarrollo temático:
Se inició la jornada
de siembra en la sede San Julián con la presencia de algunos estudiantes de la secundaria y del grado 5° de cada sede
educativa con sus directores de grupo, además algunos padres y madres de familia
quienes se dispusieron en ocho grupos a realizar la siembra de plántulas de
nogal y eucalipto en los diferentes sectores del sendero que necesitan arborización. Al terminar se
ofreció un refrigerio por parte dela institución en la sede San Julián a todos
los participantes y así culminó la jornada.
domingo, 14 de septiembre de 2014
Primera conferencia sobre sendero ecológico San Julian
Acta N°3
Fecha: 9 de septiembre de 2014
Lugar: I.E.R Juntas de Uramita
Hora: 2:15 p.m
Asistentes: Padres de familia, algunos estudiantes de secundaria y
estudiantes de 3°, 4° y 5°, docentes, rector, bibliotecaria, secretaria y
funcionario de CORPOURABÁ.
Coordinador de la sesión: Alipio Echavarría
Objetivo: Capacitar sobre funcionalidad de sendero ecológico en la
comunidad mediante charla de funcionario de CORPOURABÁ sobre aspectos
importantes de diseño de recorrido, microcuenca y siembra de plantas; para la
concientización de los habitantes del cuidado del medio ambiente.
Desarrollo Temático:
El funcionario empieza con el saludo a los presentes y pide una breve
explicación de cómo es el estado actual del sendero ecológico, la docente
Carolina, explica que está en una etapa de diagnóstico, el recorrido mide 2.30
km, no se ha demarcado el recorrido, la idea es hacerlo con vallas o placas con
el nombre científico, nombre popular de las plantas y nombre de valores con los
cuales se relacione la planta para fomentar la convivencia con el medio
ambiente. El funcionario menciona que este proyecto fue el único que pasó de
Cañasgordas, con alta calidad de contenido, se va a beneficiar con recursos
económico y con más de dos mil plántulas para sembrar, dice que el ideal es hacer un recorrido de ida y otro de
regreso para no impactar el visitante, además se debe establecer con la
comunidad el número de placas y medidas para rotular los nombres de árboles o
plantas claves, él sugiere que sea de 20 cm x 10 cm. Además sugiere
acondicionar r un lugar o varios lugares para descanso y /o alimentación con
guadua o madera. Menciona que se le debe dar un sentido al sendero, en este
caso es educativo por el enfoque del proyecto, tener en cuenta las especies
lesivas (avispas, vacas). Se debe tener en cuenta los materiales para el
sendero, entre ellos vegetación como la guadua que se puede conseguir en el
sector para la siembra y acondicionamiento de miradores, se debe estipular
distancias de descanso con diseño de sendero (hacer en el próximo encuentro) ya
que el recorrido no debe ser cerca de quebradas ni se debe propender la erosión
y se debe educar con el sendero (nombre y utilidad de especies). Después de
establecer el sendero se espera recorrido de otros visitantes que vengan de
otros lugares, no solo la población estudiantil, sino adultos y comunidad en
general.
Posteriormente menciona aspectos fundamentales sobre la microcuenca San
Julián que abastece de agua el acueducto del corregimiento de Juntas de
Uramita, alo importante porque además va a la quebrada de San Julián, río de
Uramita, Rio Atrato, Golfo de Urabá; habla además de periodicidad de lluvia por
riqueza vegetal.
El funcionario hizo una observación sobre el caracol africano que es muy
peligroso porque puede transmitir enfermedades como meningitis, se han
presentado casos cerca de Santa Fe de Antioquia. Puede medir hasta 20 cm, se dice que se usaba como carnada para los
pescadores.
El funcionario además hace una presentación de Manejo Integral de residuos
sólidos, en la cual dio a conocer aspectos generales de CORPOURABA, cuya
jurisdicción abarca 19 municipios con
sede principal en Apartadó. De acuerdo al manejo de residuos sólidos se debe
hacer por ley 1038, con los objetivos de concientizar a las personas en que los
residuos sólidos son material con potencial que debe ser separado; reducir el
uso de recipientes no retornables por retornables, utilizar eficientemente el
papel; reutilizar aquellos residuos que puedan ser usados nuevamente en su
forma original; separar residuos ordinarios, reciclables y restos orgánicos.
Muestra además algunos productos y el tiempo que tardan en
descomponerse, por ejemplo un chicle tarda 5 años en descomponerse.
Se reflexiona sobre factores de contaminación (presencia constante de
basuras) y consecuencias de ello, como efecto invernadero y generación de
plagas. Debemos recordar que el mal manejo de basuras genera enfermedades y
contaminación, las personas generamos entre 800 y 2000 gramos de basuras. Finalmente
se mencionan algunos aspectos de legislación de manejo de residuos sólidos, y
residuos sólidos peligrosos como recursos corrosivos (diablo rojo), reactivos
(causan explosión), recursos explosivos, radioactivos, infecciosos (residuos de
hospital), residuos tóxicos e inflamables, se dieron algunas recomendaciones
como almacenarlos adecuadamente y darles un correcto depósito final.
Compromisos:
·
Recorrer sendero
en el próximo encuentro
·
Diseñar
recorrido (áreas de descanso, distancias, etc.)
La reunión terminó siendo las 3:35 p.m.
Para mayor constancia firma:
Docente: Carolina Cardona
Rector: Leandro Chacón Correa
Funcionario de CORPOURABÁ: Alipio Echavarría
miércoles, 3 de septiembre de 2014
martes, 26 de agosto de 2014
PROYECTO: Guía Virtual Regreso al Paraíso
Guía
virtual: Regreso al paraíso
sendero
ecológico San Julián
Carlos Eduardo Bohórquez
Mardely Garcés Del Valle
Dora Cecilia Correa
Hilda Yaneth Cuadros
Carolina Cardona Restrepo
Tabla de
contenido
Problematización
Pregunta Problema
Antecedentes
Problema
Contextualización
Indagación
Diagnóstico
Objetivo General
Objetivos específicos
Competencias
Tematización
Marco Referencial
Aplicación
Metodología
Cronograma de actividades
Resultados
finales
PROBLEMATIZACIÓN
PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo diseñar ambientes y recursos virtuales para fortalecer el aprendizaje
y el desarrollo ecoturístico en el corregimiento de Juntas de Uramita?
ANTECEDENTES
En Cañasgordas, se ha intentado la ejecución de
algunas iniciativas al respecto, las cuales no han contado con la suficiente
socialización y la pertenencia de las comunidades de modo que se han abortado
antes de su inicio.
Este mismo proyecto ya surtió algunos procesos de
viabilización en las veredas Los Antioqueños y Santo Domingo, sin embargo al
final, la propuesta no tuvo éxito, por lo que la institución educativa de
Juntas de Uramita retomó la iniciativa, ha realizado los acercamientos con las
comunidades, propietarios de predios y las entidades públicas relacionadas
buscando su aceptación.
PROBLEMÁTICA
El territorio del municipio de
Cañasgordas es de característica montañosa, gran parte de su población habita
en la zona rural, que constantemente se desplaza a la cabecera urbana
para desarrollar múltiples y diversas actividades, no posee los conocimientos
suficientes para garantizar un uso adecuado de los recursos naturales sin que
se presenten afectaciones de consideración, por tanto se hace necesaria una
formación permanente en el cuidado, uso y protección del medio ambiente y los
recursos naturales.
En el municipio existen varios sitios
que podrían representar algún interés ambiental para su conservación, entre los
que se encuentra la microcuenca que abastece de agua a las comunidades de la
vereda San Julián y el corregimiento Juntas de Uramita, no obstante adolecen de
adecuadas prácticas de para su conservación, poniendo en riesgo la permanencia
de los recursos hídricos, faunísticos y florísticos presentes.
La vereda San Julián está
ubicada a dos horas aproximadamente de la cabecera municipal de Cañasgordas y
está a diez minutos del corregimiento de Juntas de Uramita donde está la sede
principal de la Institución Educativa. El corregimiento y la vereda
cuentan con gran variedad de paisajes, mas no son aprovechados correctamente en el
aprendizaje escolar o no hay espacios específicos destinados a la integración
de propios y visitantes alrededor de actividades lúdicas como caminatas y paseos ecoturísticos que
promuevan la salud mental y física, además de facilitar la educación ambiental.
Por lo cual se está diseñando una Guía Virtual usando las
TIC que permita el aprendizaje y la promoción de los atractivos ecoturísiticos
que ofrece el corregimiento para que la información sea compartida masivamente
en la web y muchas personas la conozcan
y tomen conciencia del aprovechamiento
sano de la riqueza natural que posee el entorno.
CONTEXTUALIZACIÓN
La institución Educativa Rural Juntas de Uramita,
está ubicada en el corregimiento de su mismo nombre, municipio de Cañasgordas,
del occidente antioqueño.
A los habitantes del corregimiento Juntas de
Uramita se les conoce como Junteños. Dicho corregimiento lo forman ocho
veredas, San José, San Luís, Chupadero, El Rosal, Buena Vista, Antioqueños,
Santo Domingo y San Julián, de las cuales las últimas cuatro son fusionadas a
la institución. El corregimiento se encuentra ubicado entre el río Uramita y
los altos de San Luís, Santo Domingo y Cestillal a una altura de 1600 metros sobre el nivel
del mar, dista de la cabecera municipal a 27 kms por la vía al mar, y a 19 del
municipio de Uramita por la vía que conduce al municipio de Peque.
La población de esta localidad ha sido víctima
continua de eventos relacionados con la violencia y desastres naturales que la
han sometido a incesantes cambios
demográficos.
En el año
2000 hubo un éxodo masivo a causa del accionar de grupos al margen de la
ley, de lo cual apenas se empieza a tener reconocimiento y a otorgar a estas
personas el carácter de población desplazada. A partir del año 2001 paulatinamente la población ha retornado a sus
parcelas, con el ánimo de reactivar la economía y buscar estabilidad para sus
familias.
Pese al gran esfuerzo demostrado por todos, el
nivel socioeconómico es significativamente bajo, lo cual se evidencia en las
aulas de clase, algunos niños no cuentan con los recursos didácticos mínimos
para desarrollar las habilidades cognitivas con suficiencia, la desnutrición se
refleja en los rostros de niñas y niños que asumen con ausencia mental la cotidianidad en el aula de clase.
La naturaleza también se ha encargado de contribuir
con el desplazamiento y el aumento de la pobreza, en el mes de octubre del año 2007 la quebrada el Indio sufrió
cambios significaos, desapareciendo 47 viviendas y aunque no se registraron
pérdidas humanas, todos los pobladores tuvieron que emprender la búsqueda de un
nuevo camino, sin documentos, sin enseres, sin vivienda, pero con el instinto
de conservación más arraigado y con la esperanza de ir reconstruyendo sus
vidas.
Las
consecuencias de estos acontecimientos son muy notorias en la población; se
percibe una tendencia importante de
personas inconformes, insatisfechas, y de alguna manera esperanzadas a las
ayudas del estado para mejor su calidad de vida, desaprovechando la enorme
riqueza de su entorno.
Los
estudiantes demuestran en los espacios
de convivencia escolar, apatía,
desanimo, agresividad, desmotivación, y en ocasiones las huellas de la
violencia que se vive al interior de sus hogares factores que sumados a la mala
alimentación son determinantes en la deserción escolar.
ECONOMIA
La mayoría de los junteños viven de la agricultura,
sobre todo del cultivo de café, fríjol, panela,
la ganadería (producción de leche y carne) también se ha constituido
como base de la economía de este corregimiento y se ha fortalecido a partir del
2008, con un proyecto de acción social y la administración municipal donde cada
familia desplazada recibió tres novillas. Actualmente la producción de murrapo
ha tenido auge en las veredas de Santo Domingo y Antioqueños sumándose a la
base de la economía.
CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO
La población en su totalidad, se encuentra ubicada
en los niveles uno, dos y tres del SISBEN, ubicándose en un nivel socio-económico
medio bajo, con el carácter de población desplazada algunos habitantes están
registrados en el nivel 0 del SISBEN. La mayoría de estas personas poseen
pequeñas parcelas que los establece como trabajadores independientes, otros en
menor cantidad, se dedican a trabajos particulares con vehículos de su
propiedad y en el sector agrícola.
DEMOGRAFÍA
La población del corregimiento Juntas de Uramita,
está conformada mayoritariamente por personas sencillas, trabajadoras, conservadoras de sus costumbres
y tradiciones.
Los sucesos vividos en el pasado dejan su huella
evidente en los jóvenes y niños demostrado
en los espacios de convivencia escolar y comunitario , en los adultos algunas veces las relaciones
se ven afectadas por la tergiversación de la información; por la competencia en
los negocios, la poca valoración de los líderes comunales, la limitada
participación y compromiso con los grupos organizados, baja autoestima e
inseguridad reflejada en el manejo de
las relaciones afectivas y de integración en general.
Pese a lo anterior, encontramos muchas personas
dadas a la participación en los diferentes eventos de tipo social, cultural,
deportivo, político y religioso que generan beneficios comunitarios, así mismo
le exige a sus mandatarios ayuda para las obras que miden el progreso y
desarrollo del corregimiento y de la calidad de vida de sus habitantes.
Vereda
|
No Habitantes
|
Porcentaje (%)
|
JUNTAS DE
URAMITA
|
262
|
25%
|
ALTO DE BUENA VISTA
|
203
|
19%
|
SANTO
DOMINGO
|
132
|
13%
|
SAN
JULIAN
|
123
|
12%
|
LOS
ANTIOQUEÑOS
|
82
|
8%
|
SAN
JOSE DE JUNTAS
|
73
|
7%
|
EL
ROSAL
|
68
|
6%
|
SAN
LUIS DE JUNTAS
|
59
|
6%
|
CHUPADERO
|
50
|
5%
|
TOTALES
|
1.052
|
100%
|
Muy pocos habitantes del corregimiento valora y
estimula la formación académica de sus hijos, pues asumen que para
“sobrevivir” no se requiere educación
formal y mucho menos profesional, pero con la apuesta hecha por algunas
familias, el corregimiento cuenta con profesionales que revierten sus servicios en beneficio de la
comunidad bajo el nombre legal de “Colonia Junteña”.
Es una comunidad que sabe sobreponerse a las
dificultades y a partir del 2009, ha
venido en proceso de organización comunitaria a través del establecimiento de
acuerdos de cooperación entre las fuerzas vivas: Parroquia Nuestra Señora de
los Dolores, la Junta de acción comunal, centro de salud, I.E.R. Juntas de
Uramita, lo cual ha permitido con el apoyo de la Administración municipal 2012 – 2015 la concreción de obras
que miden el progreso y desarrollo del corregimiento y de la calidad de vida de
sus habitantes.
VIVIENDA
Son viviendas construidas rudimentariamente, con modelos tradicionales,
debido a sus arraigos culturales y a sus limitaciones económicas.
Gracias a que se han mejorado las condiciones de seguridad del
corregimiento, han retornado algunos pobladores y han remodelado sus
propiedades, también se han beneficiado algunas personas con mejoramientos de
vivienda lo cual ha cambiado poco a poco el aspecto del lugar.
Existe en la localidad la urbanización “Villas del Rosario”, con 50
viviendas nuevas con posibilidades de ampliación, zona verde y parque infantil
que eleva la calidad de vida de los antes pobladores del barrio el Indio.
SALUD
Aunque se encuentra con un puesto de salud que
brinda atención permanente a la población en primeros auxilios y controles para
las distintas edades que lo requiere, le falta mejorar en algunos aspectos:
La ESE Hospital San Carlos de Cañasgordas se limita
por efectos de distancia a brindar asistencia médica y odontológica a la
población solo cuando hay brigadas y esto lo realizan muy ocasionalmente. Por
la misma causa de la distancia, sumadas a las pocas posibilidades de trasporte,
al descuido de las personas cabeza de familia y a la escasez de recursos
económicos, las personas enfermas se ven obligadas a soportar las dolencias y
manifestaciones propias de las enfermedades que padecen hasta que se hace
irresistible y son acercadas a la cabecera municipal o a Uramita .
RECREACION
Y USO DEL TIEMPO LIBRE
La gran mayoría de los jóvenes de la comunidad se dedican en su tiempo
libre, después de la jornada escolar, a
la práctica del deporte, preferiblemente fútbol sala y baloncesto.
Los otros deportes no son muy significativos al interior de la
comunidad.
Las señoras y gran parte de la población, dedican parte de su tiempo
libre a la televisión aunque solo la señal les permite disfrutar del canal
caracol. A partir del 2009 se tienen algunos contratos privados con DIRECTV.
Se observan en las noches de verano en sitios
estratégicos de la cancha polideportiva principal a pequeños grupos de
distintas edades compartiendo en forma de tertulias improvisadas temas propios
de su edad y gustos, para los señores no hay nada mejor que los temas
espeluznantes de espantos, duendes, entierros y brujas.
A partir del año 2011, se gesta en el corregimiento
en el marco del Plan de desarrollo del corregimiento el macroproyecto para
potencializar la actividad física, la recreación, el deporte y la educación
física con la participación y coordinación
de la Institución Educativa y de diferentes líderes deportivos del
corregimiento y de sus diferentes veredas. Además a partir del año 2014 también
se propone afianzar el aspecto de cultura con grupos de danza y música por el
incentivo recibido en las Olimpiadas Campesinas 2013 con el triunfo de la
candidata representante del corregimiento: Yira Hernanda Rivera.
Específicamente en
San Julián, hay una cancha de fútbol construida por los habitantes de la región
para el esparcimiento y uso del tiempo libre de sus hijos, está ubicada en
frente de la sede educativa.
CONVIVENCIA SOCIAL
El corregimiento Juntas de Uramita, en los últimos
tiempos ha recuperado un poco la tranquilidad y el sentido de la convivencia
pacífica, que desaparecieron por completo en el año 2.000, cuando el temor y
los grupos armados se apoderaron del lugar, dejando huellas imborrables para
casi la totalidad de las familias pobladoras.
Aunque a nivel general se observa una población
revestida de valores como la cordialidad, sencillez, humildad y un alto
espíritu de solidaridad, en la población juvenil quedaron secuelas evidentes de
agresividad y resentimiento social con el riesgo que a la menor oportunidad se
integran a grupos armados legales e ilegales, la población adulta experimenta
rivalidades muy evidentes entre los diferentes seguidores de los candidatos a
la alcaldía o cualquier otro cargo político de trascendencia en el país.
En Juntas de Uramita la familia sigue siendo el
núcleo de la sociedad, aunque se ve muy afectada en el manejo de la autoridad y
la determinación de roles en su interior, el libertinaje se está apoderando de
la población juvenil de ambos géneros con incremento en los embarazos a temprana edad y consumo de sustancias
psicoactivas y alcohol.
Es necesario tener mayor apoyo en la prevención,
intervención y seguimiento de conflictos por parte de entidades como: Comisaria
de Familia, Policía Nacional, Defensoría del pueblo, Personería municipal.
Juzgado de Familia, al descentralizarse sin tener la necesidad de buscar su
ayuda directamente en las oficinas de la Administración Municipal.
CREDOS
RELIGIOSOS
La totalidad de la población practica el CRISTIANISMO así:
Católicos 70%
Evangélicos 30%
Demuestran costumbres muy arraigadas y viven la religión con mucho
dinamismo y dedicación.
PARTIDOS
POLITICOS
La participación en la vida política del
corregimiento Juntas generalmente está marcada por la influencia de los
partidos tradicionales, liberal y conservador aunque en los últimos años hay
representación de otros partidos como Cambio Radical, Partido de la U, Alianza
Social Indígena, Partido Verde, AICO (Alianza Indígena Colombiana), Centro
Democrático, entre otros.
Cuando se trata de elecciones a nivel municipal, se
ha tenido en varios periodos representación en el concejo, lo cual es muy
significativo a la hora de la consecución de recursos de interés general y de
mejoramiento del corregimiento.
La Institución Educativa Rural Juntas de Uramita
del Municipio de Cañasgordas atiende en
la vigencia 2014 un total de
275 estudiantes, procedentes de 90
hogares.
La mayor parte vienen de núcleos familiares en
situación de desplazamiento.
En cuanto a la conformación de la
institución educativa, está representada por la sede principal de secundaria y primaria y cuatro sedes o
secciones en las veredas de San Julián, El Alto de Buenavista, Los Antioqueños,
y Santo Domingo-
La mayoría de los estudiantes que
cursan la básica secundaria y la media, se ven sometidos a recorrer largos
caminos de herradura hasta llegar la Institución Educativa y en repetidas
ocasiones tenemos estudiantes desmayados en los espacios de formación y/o en
las aulas de clase, debido a los pocos
nutrientes que les aportan los alimentos que consumen a diario con relación a
la demanda energética, propia de su edad.
SECCIÓN SANTO DOMINGO
DOCENTES
|
TIEMPO A LA SEDE PRINCIPAL
|
NUMERO DE ESTUDIANTES
|
|
2013
|
2014
|
||
Uno
|
Una hora, cincuenta minutos.
|
10
|
12
|
SECCIÓN LOS ANTIOQUEÑOS
DOCENTES
|
TIEMPO A LA SEDE PRINCIPAL
|
NUMERO DE ESTUDIANTES
|
|
2013
|
2014
|
||
Uno
|
Cincuenta minutos
|
12
|
15
|
SEDE SAN JULIÁN
DOCENTES
|
TIEMPO A LA SEDE PRINCIPAL
|
NUMERO DE ESTUDIANTES
|
|
2013
|
2014
|
||
Uno
|
Veinte minutos
|
17
|
23
|
SEDE BUENA VISTA
DOCENTES
|
TIEMPO A LA SEDE PRINCIPAL
|
NUMERO DE ESTUDIANTES
|
|
2013
|
2014
|
||
Uno
|
Una hora
|
23
|
29
|
SEDE PRINCIPAL
DOCENTES
|
TIEMPO A LA SEDE PRINCIPAL
|
NUMERO DE ESTUDIANTES
|
|
2013
|
2014
|
||
Cinco
|
No aplica
|
100
|
129
|
SEDE PRINCIPAL DE PRIMARIA
DOCENTES
|
TIEMPO A LA SEDE PRINCIPAL
|
NUMERO DE ESTUDIANTES
|
|
2013
|
2014
|
||
Dos
|
Cinco minutos
|
58
|
65
|
Los procesos de las diferentes
gestiones se han fortalecido con la aplicación de nuevas tecnologías de
información y comunicación, pues se cuenta con una sala de sistemas con dos
soluciones cinco en una y cinco equipo más comprados con recursos del proyecto
de Mejoramiento de la Educación Media, dotación de una sala interactiva.
Se cuenta con una biblioteca dotada por
COMFENALCO en convenio con SEDUCA, la cual se ha ido fortaleciendo con recursos
propios y con dineros del banco mundial a través del PMEMA.
Paulatinamente se ha comprado con los
recursos de gratuidad y de bienvenidos a clase dotación de material deportivo,
mobiliario y material didáctico para las diferentes sedes.
La administración municipal dotó de
silletería a la sede San Julián en el año 2014. Se mejoró y adecuó las
unidades sanitarias de la sede provisional de primaria de la sede
principal, la Alcaldía hizo la gestión para la construcción de fogones
ecológicos en las sedes anexas, el bloque uno de la sede principal está
restructurado completamente y está en
construcción el bloque 2 el cual está siendo ocupado por estudiantes de la
secundaria. A pesar de lo anterior los espacios son insuficientes pues cada
espacio administrativo y operativo no puede se ocupado por un grupo
permanentemente, hay déficit de un aula de clase y una sala de profesores. Se
consiguió la dotación de laboratorios a
través del PMEMA.
Se cuenta con grandes aspectos
positivos como el factor humano de los docentes que cada día demuestran el
compromiso con el desarrollo institucional y la calidad comportamental de los
estudiantes. Se acercan cada vez más al horizonte institucional planteado
inicialmente.
Entre el personal administrativo y
docente que presta los servicios educativos en la Institución Educativa se
encuentra: el Rector Administrador de Empresas, un especialista en gerencia en
informática, una especialista en administración informática, una especialista
en recreación ecológica, un sacerdote, una normalista superior, una bachiller
pedagógica, un licenciado en etnoeducacion, una licenciada en básica con
énfasis en ciencias naturales y educación ambiental, un licenciado en básica
con énfasis en matemática, especialista lengua castellena, un licenciado en
inglés y francés y una normalista superior que cursa el noveno semestre de la
licenciatura en inglés.
INDAGACIÓN
DIAGNÓSTICO
Con
la Guía Virtual: Regreso al paraíso se propone proyectar los lugares ecoturisticos de la vereda San Julián aledaña
al corregimiento de Juntas de Uramita mediante el uso de ambientes y objetos virtuales de aprendizaje y otros elementos de las TIC, a partir de la necesidad de aprender y mostrar este lugar de manera compartida en la
web con los estudiantes del grado 3°de la básica primaria.
La etapa de los 8 a los 11 años es una edad de hacer,
producir y proyectar. En este estadio de la vida, crecen y aprenden los niños
rápidamente. Estamos en la madurez de la infancia. Hay que tener en cuenta, que
la evolución de las niñas se
adelanta a la de los niños. Ponen su inteligencia al servicio del
ensanchamiento de la conciencia. En este periodo la inteligencia va acercándose
a su plenitud y puede ser definida como la facultad con la que elaboramos nuevos conocimientos adquiridos para
resolver problemas que la vida plantea.
El niño empieza a hacer uso de la razón. Va
siendo capaz de juzgar las cosas como bien o mal hechas. Entre los 10 y los 11
años, empieza a manifestar síntomas de espíritu crítico y de rebeldía. Al
entrar en el uso de la razón, el niño comienza también a entrar en la vida
seria. Es más responsable de sus actos, o al menos, capaz de progresar más
rápidamente su sentido de responsabilidad. El niño a esta edad necesita sentir
la responsabilidad de realzar sus proyectos o encargos, de tener ocasión de
hacerse valer, y de experimentar cierta libertad en sus acciones, este
comportamiento, se presenta a partir de los 10 años y se desarrolla
principalmente en estos dos contextos:
o En casa: Aumenta el interés hacia el
padre. Sin embargo, ya aparecen los primeros síntomas de deseos de
independencia. Prefiere no participar en salidas familiares. Lo que de verdad
le importa es el “grupo”.
o En el colegio: Siente ansias de
competir, de ganar, de hacerse notar. Lo entusiasma los juegos de equipos y su
sentido de la solidaridad del grupo es grande. El espíritu de competencia y
rivalidad entre las diversas barras o cursos es también notable.
La Institución Educativa Rural Juntas de
Uramita del Municipio de Cañasgordas
atiende un total de 273 estudiantes. En su gran mayoría hacen parte de
núcleos familiares en situación de desplazamiento y algunos son atendidos en el aula de apoyo en convenio con la
Institución Educativa San José del municipio de Uramita. Ésta es de carácter oficial, cuenta con prescolar, ciclo de primaria en
todas las sedes educativas: Principal, Antioqueños, Alto de Buenavista, San
Julián y Santo Domingo; ciclo de secundaria y media en la sede principal.
Los estudiantes del grado tercero de la I.E.R Juntas de
Uramita son 11, sus edades oscilan entre los 8 y 12 años. Son estudiantes en
edad infantil, inquietos en su mayoría, participativos y activos dentro y fuera
de clase. Se tornan apáticos a las actividades que implican mucha consignación
en el cuaderno y les agradan las salidas del salón de clase, el juego, la
observación de imágenes llamativas, el contacto con cosas e ideas nuevas.
Además los estudiantes demuestran comportamientos de
inquietud, de rebeldía, en ocasiones se agreden verbalmente llamándose por
apodos o diciendo palabras desagradables en un tono alto de voz que molestan a
los demás y el ambiente de clase lo que evidencia la falta de respeto. En su
mayoría los estudiantes son poco responsables con las tareas, pero demuestran
cooperación al momento de explicar entre ellos dudas de los temas de clase o
trabajar en grupo.
OBJETIVO GENERAL
Diseñar ambientes y recursos virtuales para el
fortalecimiento del aprendizaje y desarrollo eco turístico en la sede San
Julián del corregimiento de Juntas de
Uramita a través del uso de las TIC´s.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar página web
para el aprendizaje y la la promoción de
los atractivos ecoturísticos que ofrece el corregimiento.
Brindar espacios
virtuales de conocimiento y convivencia
con el medio ambiente a través de blog, redes sociales y aplicaciones de la web
2.0.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS EN CIENCIAS
NATURALES
• Desarrollar las habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar
hechos y fenómenos naturales.
• Definir, utilizar y evaluar diferentes métodos de
análisis, compartir los resultados, formular hipótesis y proponer las
soluciones.
COMPETENCIAS EN
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
• Transformar situaciones y el entorno para satisfacer necesidades y resolver
problemas.
• Mejorar procesos, sistemas y artefactos existentes
que tienen un efecto en el desarrollo de productos y servicios.
• Plantear cambios en el diseño de algunos elementos tecnológicos de mi entorno en
relación con su función y seguridad.
TEMATIZACIÓN
MARCO
REFERENCIAL
SENDERO ECOLÓGICO
El sendero es una ruta, señalizada o
no, que pasa generalmente por las sendas y caminos rurales, para practicar el
senderismo.
|
||||||||||||
|
Sendero Ecológico: Museo Nacional del Café
Una de
las características principales del Parque Nacional de l Café es que durante el
recorrido se puede caminar por senderos que conservan la riqueza ecológica y
ambiental de la región. Durante este trayecto los visitantes pueden disfrutar
entre otras atracciones de:
- El Bambusario, un bosques nativo de Bambú-Guadua, en donde se encuentran 18 especies donadas por el Centro Experimental del Bambú ubicado en el municipio de Córdoba, en el Quindío.
- El Bambusario, un bosques nativo de Bambú-Guadua, en donde se encuentran 18 especies donadas por el Centro Experimental del Bambú ubicado en el municipio de Córdoba, en el Quindío.
Como
dato curioso se puede decir que, la Guadua crece 10 cm diarios aproximadamente
y tiene muchas utilidades como la conservación de los caudales de los ríos, los
suelos, se pueden construir casas, puentes, artesanías.
- Jardín de las Variedades de Café, Se
han cultivado una gran variedad de especies de Café de diferente procedencia,
genética y productividad. Allí se encuentran 32 variedades experimentales tales
como:
Coffea Liberica: Africana, alta concentración de cafeína. Son arbustos altos de hojas anchas; Variedad Colombia: Es resistente a la Roya; Canephora: Africana: Robusta : Africana de árboles grandes; ·San Bernardo y Caturra
Típica y Borbón; Purpuracens x Caturra: Experimental.
Beneficiadero Lugar donde se
realiza todo el proceso del café que copmienza cuando se recolectan los granos
rojos que se llevan a la tolba. En la parte baja está la despulpadora que
separa la cáscara de la almendra. Los granos caen a unos tanques donde se dejan
fermentar por 10 horas después se lava para pasar al secado que se hace en
elbas, al sol, en guardiola o en silos.
Jardín De Las Fábulas Al aire libre y en medio de la naturaleza se pueden apreciar todas las fábulas de Rafael Pombo: La Pastorcita, Simón El Bobito, La Pobre Viejecita, entre otras, en el entorno de un hermoso lago.
Orquideorama Aquí se puede apreciar una gran variedad de flora Colombiana. Las escaleras están construidas en madera de abarco que es muy resistente al agua.
Coffea Liberica: Africana, alta concentración de cafeína. Son arbustos altos de hojas anchas; Variedad Colombia: Es resistente a la Roya; Canephora: Africana: Robusta : Africana de árboles grandes; ·San Bernardo y Caturra
Típica y Borbón; Purpuracens x Caturra: Experimental.
Jardín De Las Fábulas Al aire libre y en medio de la naturaleza se pueden apreciar todas las fábulas de Rafael Pombo: La Pastorcita, Simón El Bobito, La Pobre Viejecita, entre otras, en el entorno de un hermoso lago.
Orquideorama Aquí se puede apreciar una gran variedad de flora Colombiana. Las escaleras están construidas en madera de abarco que es muy resistente al agua.
CONVIVENCIA
La convivencia pacífica, es la capacidad de vivir
juntos respetándonos y consensuando las normas básicas. Es la cualidad que
posee el conjunto de relaciones cotidianas entre los miembros de una sociedad
cuando se han armonizado los intereses individuales con los colectivos, y por
tanto, cuando los conflictos se desenvuelven de manera constructiva. Es
obligación de todos los ciudadanos de actuar cívicamente en el uso de los
bienes e instalaciones puestos a disposición del público y de los demás
elementos que configuran y dan estilo a una Ciudad.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
MEDIO AMBIENTE
Conjunto de circunstancias físicas, químicas y
biológicas que rodean a los seres vivos y actúan sobre ellos. Por extensión,
conjunto de circunstancias físicas, culturales, económicas, sociales, etc. que
rodean a los seres vivos.
PARTICIPACIÓN
Tener uno parte en alguna cosa o tocarle algo de
ella. Compartir tener las mismas opiniones e ideas que otra persona.
COMUNIDAD EDUCATIVA
Comunidad educativa se refiere al
conjunto de personas que influyen y son afectadas por un determinado entorno
educativo. Si se trata de una escuela, ésta se forma por alumnos, ex-alumnos, docentes, directivos y personal
administrativo, padres, benefactores de la escuela, e incluso vecinos de los
establecimientos.1
En líneas generales,
la comunidad educativa se encarga de promover actividades que
lleven al mejoramiento de la calidad de la educación, y lograr además mejorar
el bienestar psicosocial de los estudiantes. Busca no solamente impartir
instrucción o mejorar la calidad de la misma, sino llegar a lo que podría
llamarse educación integral, es decir,
también jugar un rol que vaya más allá de los aspectos económicos y
estructurales de la planta física de las instituciones educativas, alcanzando
niveles de complejidad y responsabilidad al incluir aspectos como los controles
en los presupuestos educativos, las evaluaciones de la calidad educativa y los
controles a nivel socio-educativo, la conveniente inmersión en los proyectos
comunitarios escolares y en los proyectos de aprendizaje, la investigación
pedagógica-educativa, etc. La comunidad educativa puede y debe
caracterizarse por estar abierta a los cambios y ser receptiva a las
innovaciones.
La comunidad
educativa puede entenderse también como el colectivo de personas que
intervienen en un determinado proyecto educativo, y que por lo general
concierne más concretamente a un grupo de profesores y alumnos como elementos
primarios, y a un grupo de padres y tutores como elementos muy directamente
interesados
ECOLOGÍA
La ecología es la ciencia que estudia a los seres
vivos, su ambiente, la distribución, abundancia y cómo esas propiedades son
afectadas por la interacción entre los organismos y su ambiente: «la biología de los ecosistemas» (Margalef, 1998, p. 2).
En el ambiente se incluyen las propiedades físicas que pueden ser descritas
como la suma de factores abióticos locales, como el clima y la geología, y los demás organismos que comparten
ese hábitat (factores bióticos).
La visión integradora de la ecología plantea que es el
estudio científico de los procesos que influyen la distribución y abundancia de
los organismos, así como las interacciones entre los
organismos y la transformación de los flujos de energía.
Plan Nacional de Desarrollo
El
Plan Nacional de Desarrollo, Ley 1450 de 2011, en su capítulo VI sobre
sostenibilidad ambiental y prevención del riesgo, afirma que los eventos
invernales de 2010 y 2011 cambiaron el rumbo de la política ambiental y del
riego en el país transformando la visión del país sobre las posibles
consecuencias del cambio climático lo que inevitablemente alteró los planes de
gobierno del cuatrienio.
La emergencia invernal
afectó, entre otros, a más de 2,27 millones de personas, 341.000 viviendas, 751
vías, 807.609 hectáreas, 813 centros educativos y 15 centros de salud. Los
recursos para atender estas y otras consecuencias del invierno se han estimado
en 26 billones de pesos: 5% atención, 21% rehabilitación y 74% para obras de
recuperación, reconstrucción y prevención.
Ahora bien, se esperan
situaciones de emergencia invernal durante el primer semestre del año,
especialmente en el período entre abril y julio, por lo cual las cifras y
recursos anteriormente presentados son aún preliminares.
La ola invernal, más
que una catástrofe, constituye una oportunidad para corregir errores y prevenir
futuros desastres. Para que esta adversidad se convierta en una oportunidad, es
necesario realizar un diagnóstico exhaustivo de la gestión ambiental y del
riesgo del país, e identificar las modificaciones necesarias para atender las
consecuencias recientes y prevenir o disminuir las futuras. En otras palabras,
entender mejor nuestra geografía, conocer mejor nuestros riesgos e
intervenirlos. Por lo anterior es necesario que las comunidades tengan una
conciencia ambiental, conozcan sus territorios de manera que se puedan evitar
situaciones de riesgo que afecten a la población.
Plan de Gestión Ambiental Regional
En
la zona comprende la cuenca alta y media del Riosucio y los territorios de los
municipios de Peque y Giraldo, las lluvias son relativamente homogéneas, con
precipitaciones medias anuales entre 1.800 y 2.200 mm., en la mayor parte del
territorio los rendimientos superan los 60 l/s/km2, lo cual permite una adecuada
oferta hídrica para abastecimiento de cabeceras urbanas y asentamientos
rurales.
La
subregión Nutibara cuenta con abundante recurso hídrico superficial, donde se
tiene más de 459.262,42 Has pertenecientes a cuencas y microcuencas.
A nivel de la oferta y demanda en el
2024, se tiene que la población de las áreas urbanas de los municipios de la
subregión Nutibara se estima en 103.036 habitantes, los cuales con una dotación
promedio de 150 litros
por habitante por día, requerirán 840 litros por segundo (l/s) de agua para sus
labores y necesidades domésticas, donde en promedio la oferta será para el año 2024 de 409 l/s en
verano y un consumo aproximado de 215 l/s.
Plan de Desarrollo Departamental
El Plan de Desarrollo de Antioquia
contempla en la línea 5 la estrategia de Antioquia es verde y Sostenible cuyo objetivo es potenciar el desarrollo
económico, social y ambiental en el Departamento a través del uso sostenible de
los recursos naturales, la conectividad del territorio y su ocupación
responsable, partiendo de sus particularidades y los modos de vida de la
población antioqueña.
Esta línea se agrupa en tres componentes:
Gestión ambiental
del territorio
Producción
sostenible
Infraestructura sostenible
Plan de
Ordenamiento Territorial
El
artículo 1 del decreto 3600 de 2007, indica que el componente rural de
cualquier tipo de Plan de Ordenamiento del Territorio deberá determinar y
delimitar las siguientes categorías de suelo con la definición de los
lineamientos de ordenamiento y la asignación de usos principales, compatibles,
condicionados y prohibidos correspondientes.
·
Suelos de conservación y protección ambiental
·
Áreas de desarrollo restringido en suelo rural
Dice el mismo decreto que éstas determinantes se
constituyen como normas de superior jerarquía en los términos del artículo 10
de la Ley 388 de 1997.
El artículo 4 define las Categorías del Suelo de Protección para el Área
Rural, las cuales se constituyen como suelo de protección en los términos del
artículo 35 de la Ley 388 de 1997 y son normas urbanísticas de carácter
estructural de conformidad con lo establecido en el artículo 15 de la misma
ley. En este artículo se indica que se deben señalar y delimitar además de los
suelos de protección ambiental, los suelos para la producción agrícola y
ganadera y de explotación de los recursos naturales, las áreas o inmuebles
declarados como patrimonio cultural, las áreas del sistema de servicios
públicos domiciliarios y las áreas de amenaza y riesgo.
Plan de Desarrollo Municipal
El Municipio de
Cañasgordas está localizado en la cordillera occidental de los Andes colombianos,
y hace parte de las cuencas de los ríos Sucio y Herradura, aunque lo atraviesan
otros ríos de importancia como el Chuzá, Santo Domingo y numerosas quebradas que
sirven de afluentes a estos.
Por su ubicación,
presenta diversidad de potencialidades en términos de recursos naturales y se
ha logrado la declaratoria de zona de protección para el Alto de Insor.
En consecuencia,
la anterior administración Municipal realizó gestiones sobre varios programas
que buscan la conservación de los recursos naturales y el medio ambiente:
• Manejo Integrado de el Alto de Insor y declaratoria
de zona de reserva natural.
• Uso eficiente de fuentes alternativas de energía.
• Construcción de 697 UNISAFAS rurales en los últimos
4 años
• Construcción de alcantarillados rurales, con sus
respectivas PTAR
• Implementación del Proyecto Uso Eficiente y Ahorro
del Agua.
El mejoramiento de
las actuales condiciones ambientales locales, exige el compromiso de la
comunidad y del municipio.
Por esto se debe
dar cumplimiento a mandatos de orden legal, Nacional y Departamental en materia
de conservación del medio ambiente. La gestión ambiental debe facilitar el crecimiento
económico y el desarrollo social de la localidad tanto urbana como rural, pero bajo
criterios de sustentabilidad y sostenibilidad ambiental. El ente territorial
debe ejecutar acciones tendientes a la protección y conservación de las
microcuencas como fuente hídrica y al cuidado de los bosques y de las áreas
protegidas del municipio. Los últimos acontecimientos de desastres naturales y
agudización de problemáticas de materia ambiental son una alarma para que las
políticas en materia ambiental sean más contundentes y permitan conservar y
mejorar el equilibrio entre los recursos naturales. Se planteara una estrategia
de reforestación para la protección y producción de madera, donde los pequeños
productores campesinos tienen la posibilidad de asegurar su jubilación con la plantación
de árboles maderables comerciales; que además contribuyen con la conservación y
eficiente aprovechamiento de los recursos naturales.
APLICACIÓN
METODOLOGÍA
El proyecto
de conservación de la microcuenca San Julián del municipio de Cañasgordas se ejecutó
por iniciativa de la I.E.R Juntas de Uramita, con el apoyo de CORPOURABÁ y la
comunidad.
Para la
aplicación del proyecto se desarrollaron talleres de sensibilización y
capacitación a estudiantes, docentes, padres de familia, integrantes de la
Junta Administradora del Acueducto y comunidad en general con la participación
del personal técnico de la UMATA y CORPOURABA, quienes serán los encargados de
compartir los diferentes temas ambientales y normativos para el éxito del
proyecto. Además el diseño y uso de página web y otras aplicaciones de la web
2.0 donde se promocione los atractivos ecoturísticos del corregimiento.
El
uso de TIC se hizo a partir de la necesidad de los estudiantes del grado 3°de
aprender acerca del desarrollo ecoturístico de la región y
aspectos importantes como el conocimiento de especies (plantas y animales) y
ubicación en el espacio con ayuda de los puntos cardinales, mediante el diseño de una guía virtual que los
estudiantes inicialmente diseñaron en
word con nombres y descripciones de los lugares más importantes de la
sede San Julián del corregimeint Juntas de Uramita como el sendero ecológico a
la microcuenca, la cual llamaron “Regreso al paraíso”, después se reprodujo en
power point y en la aplicación Isuu como una revista. Al ser presentada a los
estudiantes a través del uso del video beam se hizo un recorrido interactivo por el sendero en el cual los
estudiantes observaron detenidamente los componentes del sendero, nombre de
especies, ubicación del lugar y tomaron conciencia de la riqueza natural y su
conservación. Además se hizo una proyección del sendero ecológico en una página
web como fuente de investigación para que los estudiantes fortalezcan su
aprendizaje y se fortalezca el desarrollo ecoturistico del entorno.
CRONOGRAMA
Sometido
a correcciones
Actividad
|
Fecha
|
Lugar
|
Objetivo
|
Responsable
|
Formulación
del proyecto
|
17 de
marzo de 2014
5:00
p.m
|
Casa de
Mardelly Garcés
|
Formular
proyecto de sendero ecológico de acuerdo a la convivencia del medio ambiente
mediante participación de responsables
|
Carolina
Cardona
Carlos
Bohórquez
Luz
Mardelly Garcés
|
Medición
con GPS
|
21 de
marzo de 2014
Horas
de la mañana
|
Vereda
Antioqueños y Santo Domingo
|
Medir
con GPS el terreno por donde se llevará a cabo el sendero ecológico
|
Juan
Guillermo Usuga Gamboa (funcionario UMATA)
|
Encuentro con funcionaria de Corpourabá
|
2 de
abril de 2014
|
Oficina
de Corpourabá en la Alcaldía municipal
|
Reorientar
el proyecto del sendero ecológico bajo la asesoría y apoyo de Corpourabá por
dificultades presentadas en la comunidad de Antioqueños
|
Carolina
Cardona
Diana
Margarita (funcionaria Corpourabá)
|
Visita
a cuenca hidrográfica de San Julián
|
8 de
abril de 2014
|
Vereda
San Julián
|
Observar
ubicación y características de la cuenca de San Julián como lugar estratégico para el sendero
ecológico
|
Carlos
Eduardo Bohórquez
Luz
Mardely Garcés
Carolina
Cardona
|
Formulación
de proyecto bajo formato de corpourabá
|
9 de
abril de 2014
|
Sede
Antioqueños
|
Formular
proyecto de sendero ecológico de acuerdo al formato propuesto por Corpourabá
para el apoyo de esta entidad al nuevo lugar reorientado: cuenca hidrográfica
|
Carolina
Cardona
Carlos
Bohórquez
Luz
Mardelly Garcés
Hilda
Yanet Cuadros
Dora
Cecilia Correa
|
Corrección
de proyecto
|
21 de
mayo de 2014
|
Cañasgordas
|
Corregir
proyecto bajo formatos de Corpouraba
|
Carolina
Cardona
|
Diagnóstico ambiental de la microcuenca San
Julián
|
22 de
mayo de 2014
|
Vereda
San Julián
|
Medir
con GPS la longitud del recorrido desde el punto de encuentro (escuela San
Julian) hasta la microcuenca y recorrido de retorno por la bocatoma.
Analizar
los puntos críticos para el tránsito
de las personas
|
Juan
Guillermo Usuga
Carolina
Cardona
|
Socialización de proyecto en la vereda San Julián
|
2 de
junio de 201|4
|
Sede
San Julián
|
Socializar
proyecto de sendero ecológico en la vereda San Julián
|
Carolina
Cardona
Mardely
Garcés
Roy
Vélez
Juan
Guillermo Usuga
|
Articulación de proyecto de sendero ecológico con
las TIC´s
Diseño
página web en jimdo.com
|
28 de
julio de 2014
|
Frontino
|
Articular
las TIC´s con proyecto de sendero ecológico
|
Carlos
Bohórquez.
Luz
Mardely Garces.
|
Uso de RED
|
Agosto
de 2014
|
Juntas
de Uramita
|
Acercar a los estudiantes del grado 3° a conceptos de hábitat,
ecosistema y medio ambiente
|
Carolina
Cardona
Y
docentes de la institución
|
Elaboración Guía Turística del entorno
|
Abril
|
Juntas
de Uramita
|
Elaborar
Guía Guía Turística del entorno teniendo en cuenta un plan de trabajo y los lugares más
importantes de la vereda San Julián y el corregimiento Juntas de Urmita de
manera Fisica y digital
|
Carolina
Cardona
Y
docentes de la institución
|
Presentación de Guía virtual: Regreso al paraíso
|
Miércoles
20 de agosto de 2014
|
Juntas
de Uramita
|
Observar
Guía virtual: Regreso al paraíso mediante el uso del video beam
|
Carolina
Cardona
Estudiantes
del grado 3°
|
Resolver sopa de letras
|
Viernes 22 de agosto de 2014
|
Juntas
de Uramita
|
Resolver
de manera individual sopa de letras sobre especies naturales que se
encuentran en el recorrido del sendero ecológico San Julián demostrados en la
Guía Virtual: Regreso al paraíso
|
Carolina
Cardona
Y docentes
de la institución
|
Uso de software
educativo
|
13 de gosto de 2014
|
Juntas de Uramita
|
Concientizar
en el cuidado, por parte de los niños del grado 3°, del sendero ecológico y
sus recursos utilizando el aula virtual offline para el área de Ciencias Naturales
|
Carolina
Cardona
Y
docentes de la institución
|
Visita a sitio
web, redes sociales y blog
|
De manera constante
|
Juntas de Uramita
|
Visitar
sitios web diseñados para el aprendizaje y desarrollo ecoturistico de la
región
|
Carolina
Y docentes de la institución y estudiantes
|
RESULTADOS
Con la aplicación del proyecto los estudiantes aprendieron a manejar
elementos básicos del procesador de texto generando así en ellos la necesidad de diseñar la Guía Virtual, la cual llamaron
“Regreso al Paraíso” para que otros niños y niñas del mundo conozcan su paraíso
mediante la Internet, para lo cual se diseñó una página web y la revista
virtual, este proceso se utilizaron aplicaciones como Google maps, mapa
interactivo de National Geographic RED de ciencias naturales y el Planetarium
interactivo lo cual permitió desarrollar habilidades de ubicación y
reconocimiento del espacio no solo de su entorno, sino del departamento y el
país en el mundo. Además reconocimiento y
utilización de recursos de las TIC para
el aprendizaje y la promoción
de los atractivos ecoturísticos que ofrece el corregimiento, uso del aula virtual
offline para el área de Ciencias Naturales y acercamiento a conceptos de hábitat, ecosistema, medio ambiente.
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